Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Современные методики воспитания и обучения детей направлены на то, чтобы подготовить человека к будущей активной общественной и личной жизни. В их основе лежат принципы, которые важно начинать применять в дошкольном возрасте. Это поможет малышам быстрее адаптироваться в социуме и стать всесторонне образованными и культурными людьми.

Для воспитания и обучения дошкольников с заиканием

Несмотря на то что в целом воспитательно-образовательный процесс одинаков для каждого ребенка, есть группы детей с особенностями развития, для которых методы и приемы имеют свои особенности.

Дети, которые заикаются, часто теряются во время разговора, стесняются своей проблемы. Заикание характеризуется тем, что человек часто повторяет или протяжно произносит некоторые звуки или слоги. В его речи часты остановки, отсутствует ритмичность речевого потока.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Чтобы не было страха перед диалогом с другими людьми и искажения личностных особенностей, в процессе воспитания и обучения необходимо придерживаться следующих принципов:

  1. Индивидуальный подход.
  2. Систематичность и последовательность.
  3. Комплексность.

Сочетание этих принципов позволит ребенку быстрее адаптироваться в детском коллективе, исправить свою речь и овладеть знаниями, необходимыми для его возраста.

Индивидуальный подход

Детям с заиканием необходимы не только обычные мероприятия, проводимые в детском саду, но и лечебная коррекция.

Основная задача специалистов-медиков (психологов, логопедов, терапевтов) состоит в том, чтобы:

  • определить причину нарушения речи;
  • оздоровить нервную систему;
  • устранить возможные патологии;
  • нормализовать психофизическое состояние ребенка.
Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями
Принципы воспитания и обучения детей по ФГОС

Существует множество причин, влияющих на развитие заикания. Здесь необходим индивидуальный подход, поскольку врачу нужно определить их, чтобы знать, куда направлять лечебную деятельность. Возможно, у малыша проблемы в семье, и это сказывается на его состоянии.

Если причиной заикания стал стресс, вызванным сильным испугом, родителям следует проконсультироваться у психолога, невропатолога или психиатра, а ребенку при необходимости пройти курс терапии.

Систематичность и последовательность

Для нормализации состояния здоровья заикающегося ребенка специалистам, работающим в медицинском учреждении, нужно определить состояние его нервной, вегето-сосудистой систем, поработать над снятием речевых судорог, наладить моторику и т.д. Это нужно делать постоянно и последовательно.

Для таких детей нужно с особой тщательностью определять режим дня и следить за его соблюдением.

Важно:

  • разумно сочетать режимы сна и отдыха;
  • чередовать в течение дня различные виды деятельности;
  • обеспечить подготовки ко сну (для особенно возбудимых детей – спокойные игры в вечерние часы);
  • правильное питание.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Дети с нарушениями речи часто физически ослаблены. Поэтому важно постепенно приучать их к физическим нагрузкам (зарядка, пешие прогулки, катание на велосипеде, плаванье) и проводить закаливающие процедуры (обливания ног, а потом и тела прохладной водой, воздушные ванны).

Физические упражнения важны для нормальной работы сердечно-сосудистой системы ребенка, обмена веществ. Кроме того, они помогают укрепить моральный дух, научиться координации движений.

Комплексность

Кроме лечебной физкультуры, ребенку необходима логопедическая ритмика. Это движения и речь под музыку, которые приводят к эмоциональной стабильности, корректируют речевую моторику.

Формами логопедической ритмики являются:

  • отстукивание рукой или ногой определенного ритмического отрезка;
  • пение;
  • танцевальные движения;
  • дыхательная гимнастика;
  • словесные игры (скороговорки, стихи, речевые упражнения).

Перегрузки для таких детей (как физические, так и психологические) противопоказаны. Поэтому они должны больше отдыхать и заниматься тем, что им нравится – лепить, рисовать, читать, играть. Полноценный сон должен длиться не менее 10 – 11 часов.

Не менее важное значение имеет рациональное питание. Нужно следить за тем, чтобы в рационе ребенка присутствовали все необходимые для его возраста витамины.

К воспитанию и обучению таких детей нужно подходить комплексно, учитывать его индивидуальные особенности и использовать потенциал разных областей знания.

Если у ребенка обнаружены какие-либо дефекты речи, его необходимо показать логопеду. Он должен организовать совместную работу нескольких специалистов (инструктора по лечебной физкультуре, музыкального работника, воспитателя, ритмиста) для коррекции речи.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

У детей, которые заикаются, дыхание поверхностное. Поэтому нормализация речевого дыхания – обязательный элемент коррекции речи. Для этого ребенка просят выделять в словах гласные звуки (это помогает снять речевые судороги), произносить медленно, но слитно каждое слово или фразу.

С нарушением слуха

Слабослышащие и глухие дети отличаются в своем развитии от своих здоровых сверстников тем, что они учатся подражать взрослым, усваивают способы восприятия окружающего мира гораздо позже, в дошкольном, а не раннем возрасте.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с проблемами слуха следующие.

Принцип информационной социализации

В плане социально-коммуникативного развития дошкольников с проблемами слуха должна проводиться работа в плане развития:

  • положительного отношения к себе и другим;
  • коммуникационных навыков и социальной компетенции;
  • игровой деятельности.

Чтобы ребенок был уверен в себе, уважал себя как личность и уважительно относился к окружающим людям, взрослые (родители, воспитатели) должны создавать для этого все условия. С этой целью они обязаны дать ребенку право выбора собственного мнения, друзей, интересов, видов деятельности.

Полезными в этом плане будут рассказы о ценности человека как личности, важности дружбы, взаимодействия и взаимопомощи. Для этого подойдет такой метод, как рассказ по картинкам.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Для такой категории детей, находящихся в специальной образовательно-воспитательной среде, важно создать максимально комфортные условия для развития. Сурдопедагоги, работающие с ними, обычно используют разные формы речи – письменную (в виде картинок для малышей, а также в виде картинок и слов – для детей, овладевающих навыками чтения) или пальцевую (дактильную).

Важно вовлекать ребенка во взаимодействие, предоставлять возможность участвовать в совместных играх, мероприятиях, обговаривая предварительно степень участия каждого. Таким образом, ребенок научится быть ответственным за свои действия, научится согласовывать свою работу с действиями других людей.

В ходе совместных игр малыш учится понимать эмоции окружающих и сопереживать им. Читая детям сказки и рассказы, взрослые должны сформировать у детей понятия о добре и зле, о доброте, лживости, щедрости, любви и уважении, что позволяет освоить этические нормы и правила жизни в социуме.

Воспитатели и родители должны внимательно относиться к увлечениям ребенка, его склонностям. Только так можно повысить его доверие к себе и веру в собственные силы.

Полезным для развития слабослышащих детей является создание различных социальных ситуаций и развитие умения самостоятельно решить возникающие проблемы. Дети должны научиться договариваться, играть сообща, соблюдать правила этикета, знать правила безопасности поведения на улице и в общественных местах.

Все свои действия взрослые должны сопровождать аргументированными комментариями. В игровой деятельности следует поощрять детей за участие в сюжетно-ролевых играх, а также развивающих и дидактических, объяснять функциональное использование каждой игрушки, применять приемы игры и в других видах деятельности.

Принцип познавательного развития

Для познавательного развития детей с проблемами слуха следует выявлять познавательные способности ребенка, поощрять его любознательность и активность. У детей нужно развивать представления о разных сферах человеческой жизни.

Основными приемами такой деятельности могут быть:

  • эксперименты с различными веществами;
  • рассказ о свойствах предметов;
  • наблюдения за природными явлениями;
  • изучение названий улиц, видов транспорта, профессий людей;
  • экскурсии;
  • развитие представлений о цифрах, формах и размерах предметов, положении их в пространстве;
  • рассказы об истории и культуре;
  • знакомство с речевыми формами, способами вербальной и невербальной коммуникации.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Все это способствует формированию целостной картины мира ребенка, его взглядов на окружающий мир. Для детей дошкольного возраста полезны игры в шахматы, шашки, различное конструирование.

Речевое развитие

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с проблемами слуха направлены на то, чтобы дети развивались в своей слухоречевой среде и у них формировались разные стороны речи. Кроме того, важно, чтобы они приобщались к чтению художественных произведений.

Для этого на занятиях с дошкольниками следует учить их воспринимать речь других людей и реагировать на нее соответствующим образом. Этого можно добиться, сопровождая общением все виды деятельности: рассматривая рисунки, участвуя в беседах, играя.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Взрослые должны обращать внимание на характер произношения звуков при разговоре, чтении, заучивании наизусть стихотворений, чистоговорок и песен.

Художественно-эстетическое развитие

Эстетическая сторона развития ребенка играет важную роль в формировании его как личности. Дошкольники с проблемами со слухом должны быть приобщены к культурному наследию человечества, творчески самовыражаться, а взрослые должны создать для этого все условия.

Источниками культурно-эстетической информации могут быть книги, фильмы, передачи, экскурсии в театры, музеи, филармонию, на природу. В эстетическом развитии дошкольника важно поддержать инициативу ребенка в его самовыражении, воплощении его замыслов в творчестве.

Слабослышащие дети могут создавать различные композиции, используя принципы лепки, аппликации и других способов ручного творчества. Развитию фантазии малыша способствует использование различных подручных материалов для создания художественных образов.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Музыкальная деятельность в виде воссоздания ритма, танца, пластики также способствует созданию образов. А средства мимики и пантомимы помогут детям проявить себя в театрализованной форме деятельности, где они легко могут передать характер и настроение изображаемого персонажа.

Физическое развитие

Принципы, лежащие в основе воспитания и обучения детей, касаются и их физического развития. Для детей дошкольного возраста, которые плохо слышат или не слышат вовсе, важно понимание того, что полезно для их здоровья, а что вредно.

Они должны осознать пользу здорового образа жизни и сделать его своим неизменным правилом в течение всей жизни. Это правила здорового питания, гигиенические навыки, система закаливающих процедур, упражнения на развитие и укрепление различных групп мышц.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Привычка делать по утрам зарядку, выработанная до автоматизма, поможет детям в будущем постоянно поддерживать свою форму, а здоровое питание исключит заболевания желудочно-кишечного тракта и развитие ожирения.

Для физического развития дошкольника с проблемами со слухом применяют такие формы работы:

  • участие в оздоровительных мероприятиях;
  • подвижные игры;
  • бег, прыжки;
  • развитие моторики рук;
  • посещение спортивных мероприятий.

Детям полезны катание на велосипеде, роликах, коньках, лыжах и другая двигательная активность.

В социально-коммуникативном развитии ребенка с проблемами слуха важное значение имеют:

  • трудовая деятельность;
  • охрана жизнедеятельности;
  • игровая деятельность;
  • коммуникативная деятельность;

Трудовая деятельность имеет значение для таких детей, поскольку она корректирует его личностное развитие. Основные методы: показ ребенку последовательности выполнения какого-либо действия, повторение действий, показанных взрослыми.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

При плохом слухе важно обучить ребенка основам жизнедеятельности. У них должно быть хорошо развито наблюдение и внимание. Все эти навыки развиваются в процессе игр, когда дети знакомятся со знаковыми системами (светофор, другие дорожные знаки, цвета автомобилей скорой помощи, милицейской и пожарной машин), правилами дорожного движения, правилами безопасного поведения.

С ограниченными возможностями

Дети с ограниченными возможностями, например, физическими, требуют индивидуального подхода в воспитании и обучении. Но прежде важно провести диагностику его функционального состояния и выработать индивидуальную стратегию в подходах к его развитию, что выражается в знании его нужд и предоставлении ему возможности проявить себя.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями должны обеспечить их адекватное обучение и социализацию.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту это принципы:

  • учета индивидуальных особенностей каждого ребенка;
  • обеспечения самостоятельной активности;
  • междисциплинарного подхода;
  • взаимодействия с семьей;
  • объединения усилий всех участников воспитательно-образовательного процесса;
  • вариативности образовательных процессов.

Учет индивидуальных особенностей

Реализация принципа учета индивидуальных особенностей каждого ребенка-дошкольника с ограниченными возможностями состоит в том, что воспитатель выбирает формы и методы работы, ориентируясь на физические особенности детей. Для каждого ребенка должна быть разработана своя программа (стратегия) развития.

Если, например, у ребенка детский церебральный паралич, его обучение должно основываться на его двигательных возможностях. Все движения нужно развивать постепенно и доводить до автоматизма.

Обеспечение самостоятельной активности

Каждый ребенок должен иметь возможность проявлять активность. Дети с ограниченными физическими возможностями должны иметь навыки самообслуживания. Чтобы этого добиться, следует в процессе игровой деятельности обращать внимание на развитие моторики и движений кисти и пальцев.

Воспитателям и родителям важно поощрять все инициативы малыша, развивая его возможности. При этом немаловажное значение имеет положительный настрой, убеждение ребенка в его силах.

Междисциплинарный подход

Поскольку каждый ребенок отличается своими возможностями и потребностями, к нему необходимо применять междисциплинарный подход в воспитании и обучении. Для этого воспитатель, логопед, психолог, преподаватель музыки и пения, физрук, дефектолог составляют план действий, который будет способствовать развитию различных умений и навыков.

Для детей с ограниченными физическими возможностями важно, чтобы они ощущали себя полноценными людьми и могли научиться всему, что им необходимо в жизни.

Взаимодействие с семьей

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями должны реализовываться не только в детском коллективе, но и в семье. Привлечение членов семьи такого ребенка к образовательному процессу является важным условием проведения коррекционных мероприятий, помогающих малышу адаптироваться в коллективе.

Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста по ФГОС, с заиканием, нарушением слуха, ограниченными возможностями

Сотрудничество семьи и школы, взаимопонимание между ними помогут четко спланировать образовательный процесс. Родители должны быть информированы о поведении ребенка в школе, его успехах и действовать соответственно методике обучения в детском саду.

Реализацией этого принципа могут быть совместные экскурсии, проведение различных мероприятий, праздников и другое участие родителей в жизни группы.

Процесс воспитания и обучения детей, имеющих особенности развития, должен осуществляться согласно принципам, которые будут способствовать максимальному раскрытию возможностей ребенка и создадут комфортные условия для реализации воспитательно-образовательных задач.

Видео о принципах и воспитании детей

Вебинар «Развитие интеллекта у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»:

Оцените статью
Беременность, роды, новорожденный ребенок, лечение, развитие, воспитание, здоровье мамы после родов
Добавить комментарий